Hi,
das Beispiel "Bourree" ist schön für Betrachtungen geeignet, und nicht von ungefähr sind es die letzten Takte, in denen mancher gitarristische Höhenflug jäh endet. In solchen und vergleichbaren Fällen halte ich es für wichtig, selbst einen Fingersatz zu finden, der einem liegt und klug durchdacht ist. Das Beschäftigen mit Fingersätzen hilft da extrem weiter, denn schon im Analysieren der jeweiligen Stelle leistet man so Einiges. Man lernt nicht nur auf der Bassis von Tonsatzwissen oder dem harmonischenVerständnis eines Abschnittes, sondern auch und vor Allem haptisch, es sei denn, man ist in den Disziplinen Griffbrettkenntnis, Notenlesen, Tonsatz und Formenlehrte absolut souverän, sodass sich viele Dinge quasi von selbst ordnen bzw. als Problem gar nicht erst entstehen. wenn man also ALLE Gedächtnisspeicher gezielt anspricht, dann wird schon einer dabeisein, der sich angesprochen fühlt. Günstig wäre es, zu wissen, was für ein Lerntyp man überhaupt ist. Schwierigkeiten entstehen oft wenn man
1) den Text nicht gut kennt
2) einen ungeeigneten oder nicht abschließend geklärten Fingersatz benutzt (weil man möglicherweise die Musik nicht verstanden hat, zb. die motivische Gliederung nicht beachtet
3) nicht oft genug intelligent wiederholt hat
4) die fragliche Stelle einfach (noch zu) schwer ist.
5) sich zu grosse Lernportionen vorknöpft
Lässt sich aber alles reparieren.

Spannende Diskussion!
Bei mir bringt das Alter (51) doch stärkere Gleitsichtbrillen und Wortfindungsstörungen.

Beim Thema Stücke auswendig lernen aber wertvolle Einsichten.

Stücke zerlegen! Zerlegt 2 bis 4 Takte auswendig lernen. Von den Noten buchstäblich Abstand gewinnen. Man braucht irgendwann nur noch kleine kurze Blicke in die Noten... sich von diesen Blicken zu trennen ist dann eher Psychologie.

Auswendig lernen kann ich heute besser als früher.