Zitat von Sascha im Beitrag #14

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wenn ich spiele, dann muss es mir (direkt) Spaß machen, ansonsten verlier ich zu schnell die Lust...

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Was banaleres als Griffbrettkenntnis gibt es ja wohl nicht, das kann man sich sogar auf dem Klo klarmachen. Fehlende Griffbrettkenntnis ist für mich ein Ausdruck von Bequemlichkeit und sehr kurzsichtig.
Jörg

Zitat von Jörg Wagner im Beitrag #17

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Was banaleres als Griffbrettkenntnis gibt es ja wohl nicht, das kann man sich sogar auf dem Klo klarmachen. Fehlende Griffbrettkenntnis ist für mich ein Ausdruck von Bequemlichkeit und sehr kurzsichtig.
Jörg

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Zitat von Jörg Wagner im Beitrag #17

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Was banaleres als Griffbrettkenntnis gibt es ja wohl nicht, das kann man sich sogar auf dem Klo klarmachen. Fehlende Griffbrettkenntnis ist für mich ein Ausdruck von Bequemlichkeit und sehr kurzsichtig.
Jörg

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Zitat von Jörg Wagner im Beitrag #17

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Was banaleres als Griffbrettkenntnis gibt es ja wohl nicht

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Zitat von Manfred im Beitrag #18

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Für den Anfänger ist das Griffbrett ein Buch mit sieben Siegeln

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… ohne zu differenzieren, um wen es geht, geht die Diskussion hier komplett fehl! Wenn Jörg auf professionelle Ausbildung zielt, ist es ganz total völlig was anderes, als wenn ich als älterer Wiedereinsteiger mir die hohen Lagen erschließen will …

Zitat von Charlie im Beitrag #21

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als älterer Wiedereinsteiger mir die hohen Lagen erschließen

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Zitat von Manfred im Beitrag #18

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Zitat von Jörg Wagner im Beitrag #17

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Was banaleres als Griffbrettkenntnis gibt es ja wohl nicht, das kann man sich sogar auf dem Klo klarmachen. Fehlende Griffbrettkenntnis ist für mich ein Ausdruck von Bequemlichkeit und sehr kurzsichtig.
Jörg

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Da bin ich ganz und gar nicht dieser Meinung. Für den Anfänger ist das Griffbrett ein Buch mit sieben Siegeln. Oder was nennst du Griffbrettkenntnis? So einen strengen Lehrer würde ich mir nicht wünschen.

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Hallo Manfred,
Griffbrettkenntnis erwirbt man nicht an einem Tag, sondern innerhalb eines nachhaltigen Lehrkonzeptes. Junge Leute nennen das - glaube ich - unzutreffend "streng". Wer ein wenig nachdenkt, kann die Vorteile einer guten Griffbrettkenntnis nicht leugnen. Der Aneignungsprozess läuft etwa so: "Den Ton a findest du am 2. Bund der g-Saite, merke dir das und vergiß es bitte nicht bis wir uns das nächate Mal wiedersehen,Fortsetzung folgt und viel Spaß noch...
Das wäre doch aushaltbar, oder? Du könntest dann stolz auf Dein neuerworbenes Wissen sein und wärest möglicherweise der einzig in Deiner Straße, der sowas weis.
Jörg

Hallo Charlie,
bitte erkläre mir mal den Unterschied, ich stehe da völlig auf dem Schlauch, ich würde mein kleines Beispiel dann abändern und nicht ganz so kindlich argumentieren, etwa so: a´wohnt am 10. Bund der h-Saite, würde ich mir jetz mal ein für alle mal so merken Ok? optisch ist das eine Note auf (nicht über) der ersten oberen Hilflinie, nur zur Sicherheit. mach mal die augen zu und visualisiere dass a´. Alles klar--- Jeht doch, kann man auch mit den anderen Tönen machen, die sich da so rumtreiben.
Jörg

Zitat von Sascha im Beitrag #23

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Obwohl ich seit der Jugend spiele, ist bei mir der Bereich zwischen VIII und XII Bund auf der 2-5 Saite so eine Grauzone, in der ich über die konkreten Töne tatsächlich nachdenken muss.

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Zitat von Jörg Wagner im Beitrag #24

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Griffbrettkenntnis erwirbt man nicht an einem Tag, sondern innerhalb eines nachhaltigen Lehrkonzeptes. Junge Leute nennen das - glaube ich - unzutreffend "streng". Wer ein wenig nachdenkt, kann die Vorteile einer guten Griffbrettkenntnis nicht leugnen.

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Als Hobbyspieler ist es Verschwendung, Noten in den höheren Lagen zu lernen, wenn man sie nicht benötigt, zumal man sie wieder vergisst, wenn man sie nicht auch regelmäßig spielt.

Will man es als Gehirnjogging betrachten, kann man das gerne lernen, aber da wäre es sinnvoller, den Busfahrplan des Wohnortes auswendig zu lernen. Hat man zumindest praktischen Nutzen von.

Der Unterschied liegt in der Perspektive: jung gestartet mit Ambitionen … gehört ein Fundament an Vorausbildung dazu, ähnlich dem Vokabellernen. Für ein Spielen zum Genuß würde es aber genau diese Genießenszeit reduzieren, wenn über das benötigte Maß hinaus gelernt wird. Dazu ist dann Zeit im Amateur-Unterricht, aber sicher gehört es nicht in die Masterclass.

Anmdererseits : was soll ein Schüler die Töne in den oberen Lagen lernen, wenn er sie lange noch nicht braucht. Junge Schüler leben doch lerntechnisch sowieso schon im Overkill. Lagenspiel ist in den Schulen, die ich wirklich schätze, immer ein Fortgeschrittenensujet. Mir kommt es so vor, als seien kurze unsubstantiierte Ausflüge in obere Lagen, wenn sie didaktisch/methodisch noch nicht dran wären, so ne Art Korruptionsversuch, der aber meistens mangels Nachhaltigkeit ins Leere führt.
Jörg

Hallo Charlie,
wenn man sich bei extrem niedrigen Temperaturen in die Hose macht, ist der Nutzen zwar da, aber von kurzer Dauer. Warum prerdigst Du angesichts generöser didaktischer Angebote hier das Mittelmaß? Übrigens :Vokabelnlernen hat zu meiner Zeit immer im Kontext mit der behandelten Literatur stattgefunden. Ich verstehe nicht ganz, warum hier an einem an sich einfachen, hilfreichen und in der Anwendung so wirksamen Aneignungsprozess so herumgedrechselt wird, vergleichbares leisten wir , zumal als Erwachsene, doch auf allen möglichen Ebenen fast täglich nebenher. Und : obwohl die wenigsten Schüler später mal Schriftsteller werden, wird bei unseren Kinder idealerweise auf ordentliches Schriftbild und Rechtschreibung geachtet, oder gilt das später erst für die Masterclass? Ich glaube , ich bin zu alt....
Jörg

Mit dem Alter ringen wir alle, aber ich propagiere weder nasse Hosen noch ein Mittelmaß.

Letztlich ist es nur eine Frage der Effizienz, wie man seine Zeit nutzt.